鹤城教育崭新的春天

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(马晓丹) 日前,我市召开了2019年全市教育工作会议,确定了新的一年鹤城教育发展的航向——着力抓好“教育公平、质量提升、机制创新、师德建设、服务发展、教育现代化”六大行动,努力办好新时代人民满意教育。

一年之计在于春。新学期伊始,春回大地,全市教育工作会议为鹤城教育、中小学校的发展指明了方向,同时也让鹤城的广大家长欢欣鼓舞。这其中,对很多备受关注的教育热点问题目标更加清晰,要求更加具体,责任更加明确,相信落实也会更加到位。近日,记者就其中的“自主、互助高效课堂”、“解决‘三点半’难题”以及“阳光分班、排座”三个话题进行了多方采访。

让学生动起来让课堂活起来

自主互助学习型课堂,是在不增加教学时间、不增加学生负担的前提下,靠激发学生学习积极性、引导学生学会自主学习、帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯,提高课堂效率和学习质量的课堂教学模式。它是一种以教会学生学会自主学习为目标,师生互助、生生互助为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式。这种模式打破了传统课堂教师一言堂的格局,突出了学生的主导作用,为中国传统教育注入了新鲜血液。

此次全市教育工作会议提出:要深化课程改革,全市中小学开展“自主、互助”高效课堂达95%以上,使学生由“被动学”变成“主动学”,由“学会”变成“会学”。

第三十四中校长许新告诉记者,学校2008年就自行研发了“三段式”教学模式,即探究—精讲—精练三个环节,旨在优化教师和学生配合能力的高效课堂教学模式。2012年,教研团队在“三段式”基础上,结合新的学情又研发出了“三动式”教学模式,即以“独学自动、对学互动、群学联动”为宗旨的小组合作学习模式。它是在“三段式”的基础上,提出的又一种前卫的提高课堂效率的小组学习模式。“三段式”教学改变的是教师的教,“三动式”则是彻底改变了学生的学,既给了学生更大的空间,又解放了教师,让老师有更多的时间和精力进行备课和科研。

就这样,三十四中在教学实践中逐渐形成了独具特色而又行之有效的“三·三式”教学模式。这种模式激发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性,从而大大提高了课堂的学习效率。

许校长说,“借助市教育局提出构建‘自主互助学习型课堂’的契机,一定会推动我校‘三·三式’教学向纵深发展,让‘三·三式’教学与‘自主互助学习型课堂’相结合,使‘自主互助学习型课堂’在我校更具本土化、个性化,更有时效性。”

“我在电视上看到过这样的新闻。课堂上,老师不断激发学生的想象力,设置问题让学生思考,学生们也是积极踊跃举手回答问题,气氛十分热烈。”家长马月说,“真希望鹤城的中小学课堂都能变成这样,让学生们动起来,让课堂活起来,让孩子们真正地爱上学习。同时也希望学校能够多组织一些家长开放日,让家长也感受一下这样活跃的课堂,感受一下家校教育的不同,为辅导孩子提供一些方法。”

对每个孩子负责让每位家长放心

小学生三点半放学,家长五六点下班。一直以来,孩子的接管问题让双职工家长感到头疼。目前,我市小学均实行“双时”放学,即“三点半”与“四点半或五点”两个时间点,这不仅给家长带来了方便,同时也让孩子们受益。

民航路小学地处城乡结合处,学生多为进城务工子女。自实行课后看护服务工作以来,学校解决了农名工家庭孩子的看护问题,课后看护率达到100%。

该校杜绝将课后服务变相成为教师上课的现象,提倡学生进行课外阅读、班主任辅导作业。同时每班配有协助管理安全的教师,和学生共同活动,保证学生的安全。

此外,民航路小学还开设了合唱、书法、创客、足球、丁笛、美术、航模等多个社团,每个社团都配备专门的教师,负责社团的辅导。所有社团都有固定的时间表,按时开展活动。这些社团不仅能让学生学有所长,而且能让他们愉悦身心,快乐成长。课外社团活动,为学生提供高质量的课后看护,促进了学生的全面发展,提升了学校平民化教育的水平。这种学有所长的课后看护,得到了全校家长和社会各界的好评。

其实,像民航路小学一样,我市很多小学校都开展了丰富多彩的“第二课堂”或“社团活动”。各学校本着“对每个孩子负责让每位家长放心”的宗旨,高质量地完成了课后看护工作。

四年级学生家长张超说,“以前孩子三点半放学时,只能让他去校外的看护班,那里几乎是家庭式管理,没有专业的老师辅导孩子写作业,管理也非常松散。一段时间后我发现,孩子养成了写作业拖沓、马虎的习惯,学习态度也很不端正。如今,三点半后,孩子由学校老师看护,我们上班时特别安心,没有后顾之忧。而且,孩子还参加了学校的‘手工活动第二课堂’,每次活动后,她都高高兴兴地给我们展示手工作品。真的很感谢学校、老师们的付出,希望这样的课外活动越办越精,越办越好。

上学不找人排座不求人

前不久,黑龙江省教育厅印发了《在全省中小学校推行“四零承诺”实现办事不求人实施方案》。即实现“上学不求人”,做到“零择校”;实现“分班不求人”,做到“零择班”;实现“排座不求人”,做到“零择位”;实现“当干部、评奖评优不求人”,做到“零指定”。

我市此次全市教育工作会议中也特别提出了要在“教师补课、阳光分班、阳光排座”等方面严格执行相关制度。

在这一方面,第三中学为进一步规范学校办学行为,促进教育公平公正,巩固义务教育均衡发展成果,严格落实市教育局“阳光分班”制度。2018年8月初,第三中学一年级招生近千人,20个班级,每班不超过50人,大班额问题得到了有效治理。

事实上,“择班”归根到底还是“择师”。只有真正解决师资的不均衡,才能从根本上解决择班的难题。为解决这一难题,学校对初一教师进行选拔,均衡合理配置教育资源,全面提升教师队伍素质。在分班之前,学校按照开设班级数以及老师的专业能力、性格特点等实行搭配互补,确保各班班主任和各学科任课教师的师资力量大体相当。

“阳光分班”充分调动每一位教师投身教育教学工作的积极性,并且切实维护了每一名学生平等受教育的权利。

此外,第三中学还进行了“阳光排座”,科学合理安排学生座位。每学期学生到校时,班级根据实际情况,按照身高、男女生合理搭配以及特殊群体特殊关照的原则排座。学校每周采取“两种轮换”(横向与纵向)同时进行。让每个学生都能在不同的角度学习。

三中通过“阳光分班”和“阳光排座”,推进学校均衡合理配置教育资源,创建公平公正的教育环境,家长反响很好,孩子接受到更好的教育,孩子很高兴也满意,在全社会树立起良好的学校教育形象。

“阳光分班、排座充分体现了教育公平、公正,让家长和孩子的心里充满了阳光。”家长杜婷婷说,“相信鹤城的教育事业会发展得越来越好,我们对其充满希望。”