数学大神陶哲轩的儿子，在性别认知上好像出现了问题。
陶哲轩这个名字的含金量，可能很多姐妹知道：
他智商极高， IQ230 ， 14 岁上大学， 17 岁读博， 24 岁就当上教授，斩获过数学界的最高奖项：菲尔兹奖。
除了学术强，他还性格开朗，家庭幸福，和妻子育有一儿一女，世俗角度看，是妥妥的人生赢家。
这种大神的孩子，自然从小就备受关注。
前阵子，陶哲轩和儿子拍摄了一个关于 AI 的访谈视频。
镜头里，他儿子长发飘飘， 穿了件连衣裙， 言谈举止都非常女性化。
视频评论区一下子就炸锅了，没人讨论AI技术之类的学术问题，全在感慨：陶哲轩这个儿子……变女儿。
其实在国外，孩子“换性别”这个事儿，还挺常见的。
比如马斯克，大儿子直接变女儿，被迫实现 “生儿育女”。
右图为变性后的 马斯克大儿子泽维尔
别人的孩子，咱们管不着，不理解也能保持尊重。更触动我的，是一个网友的疑问，他说：
如果陶哲轩的儿子在中国长大，而不是美国，他还会像今天这样吗？
很难说，但我想概率应该会小很多。
咱们国家对不主流的生活方式，一直是不禁止、不鼓励，但也不宣传。
即便你真的是小众群体，也不会大张旗鼓的宣扬。
但国外呢，在性教育和性取向这一块，一向比较 “包容”和“开放”。
泰剧同性题材《爱在暹罗》剧照
泰剧同性题材《爱在暹罗》剧照
各种 LGBT 运动，流行文化就不说了，有的学校还设置了跨性别厕所……
过早、过多的接触这些内容，对三观没成熟的孩子来说，很可能会产生不可磨灭的影响。
我想，这可能才是这件事里，最值得父母警惕的地方：
信息高度开放的时代，孩子的思想很容易被误导，做出让自己后悔的决定。
每个人 都是环境塑造的结果
我想起有一次，我们母女仨，也聊到了一些不那么主流的生活选择。
读公立学校的老大，明确表示 “不太能接受”，甚至有点反感、排斥。
而读国际学校的老二，态度就松弛得多，感觉无所谓，和自己没多大关系。
同一个问题，同样的父母，两个人想法差别为什么这么大？
教育环境的影响是一定有的。
老大读的公立学校，更在意的是成绩，其他话题几乎不会被提起，整体思想也偏传统。
国际学校呢，氛围就宽松很多，为了提前适应国外文化，很多孩子可能还会主动去了解。
当一个观点反复出现，它就会慢慢从 “少数情况”，变成“正常存在”。
孩子甚至不需要被说服，就会觉得这是 “理所当然。”
这种被环境同化、塑造的过程，在社会学上叫 “惯习”。
大致意思就是，一个人所处的家庭、学校、阶层、社会文化，会在不知不觉中，内化成一套思维方式。
这套思维方式，又会在人成年后，不断的影响他的人生选择。
老话说：橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳，说的也是这个道理。
没有人生活在真空里，某种程度上，我们都是环境塑造的结果。
很多时候，孩子以为的 “自己”，并不是真实的自我。
他的一些想法，可能受同龄人影响、被社交媒体裹挟，或者是在整个大环境下，被反复强调，默认接受的结果。
当小众文化不再小众
孩子的世界早就变了
跟朋友聊起这件事的时候，他说： “那不是国外吗？不用杞人忧天。”
真的不受影响吗？
答案是，大人看不到的角落，很多孩子的思想已经开始被 “渗透”了。
前阵子，武汉理工大学校长，对新生公开喊话：
“男生还是尽量喜欢女生吧，万一（本校女生）不够的话，隔壁学校还有。”
乍一听有点好笑，仔细一想，又挺无奈的。
放在 20 年前，你很难想象，一个校长对学生公开呼吁这种事儿。
现在提出来，就说明已经普遍到一定程度，不得不干预了。
我也听一个老师说过：你家孩子要是还能早恋，挺值得庆幸的，至少说明取向还正常
说到底，还是网络的发达，让很多小众文化变得越来越普及，孩子们也难免接触到。
一个朋友就跟我吐槽过：
有次她给上初中的女儿收拾书架， 发现一本书叫《全球高考》。
看书名， 她 还 以为是学习类读物， 但 随手翻了几页，越看越不对劲。
后来上网一查才发现，这是一部以所谓 “ 兄弟情 ” 为卖点的小说。
部分耽美文学
别以为我朋友的情况只是个例， 之前刷到过一组数据：
湖南省对 1260 名青少年 做 身份认同调查， 发现其中有 37.5% 的孩子知道 “ 耽美 ” 或 “ 同人 ” 。
这里面，又有 32.3% 的孩子表示喜欢， 11.9% 的人 向往书中的恋情。
很明显，现在的孩子接触的文化内容，和我们小时候完全不一样。
怎么跟孩子聊
堵不如疏
如果有的选，我想大多数父母跟我一样，不愿意孩子太早接触这些。
但没办法，现在孩子们就是生活在一个各种信息泛滥的时代。
现在小朋友就流行这些，哪怕你没收了手机，他们还是会从同龄人、或者其他渠道接触，完全禁止并不现实。
所以，与其把这些东西当成洪水猛兽，不如在孩子刚开始接触的时候，及时的做好价值观的引导。
我觉得家里有平等交流的氛围还是挺重要的，让孩子觉得什么都可以跟你说。
比如耽美小说，咱们不要一上来就批评：这不是正经书，你不正常之类的。
很多孩子看这些，就是猎奇、跟风，并不一定有问题。
父母态度太激烈，说不定还会适得其反。
我看某红书上很多妈妈说：自己一把年纪了，被迫看耽美小说。
就是因为孩子喜欢看，他们不了解，又怕娃被误导，干脆陪着一起。
主动了解孩子的爱好，平时多跟孩子聊天，同样也很重要。
比如借着书里的情节，角色，你可以跟 TA 聊聊：
这本小说为什么吸引你，主角有什么闪光点？
现实生活中，同性恋的境遇怎么样？二次元和三次元有什么差距？
再比如学校的一些流行现象，不要光看表面。
之前看《人物》的一篇报道，里面说：
现在学校里，一些同学觉得 “抑郁症”很酷，“假装”自己有抑郁症，好像代表自己“有故事”。
我们也可以引导孩子思考一下：
这种行为真的模仿吗？它酷在哪儿？假装抑郁症，又可能会带来哪些后果？孩子真的承受得住吗？
还有一些社会热点，身边的大事小情，也可以多跟孩子探讨。
那些带有煽动性的信息，可以引导孩子 “让子弹先飞一会儿。”
搞清楚：谁在说？他的目的是什么？信息来源可信吗？有没有违背常理的内容？有没有不同的角度可以参考？
特别认同一句话：内在认知，永远比外在的说教更有影响力。
当一个孩子的认知能力足够强，价值观早早被建立好，就不会轻易被带歪，也能在纷杂的信息里，始终找到自己的方向。
或许这才是信息时代，我们能给孩子最宝贵的能力。