72岁的卡尔·阿普斯（Karl Arps）从事救援工作已经有25年了。

（卡尔·阿普斯）

最近这些年，随着年龄增长，他的工作重心有所转移——他成了一名老师，在福克斯谷技术学院担任EMT（紧急救护技术员）讲师，培训未来的急救人员。

他的急救员课程每周上三次课，每次四小时，课程内容包括讲座和急救医学、创伤护理和救生技能的实践培训。

卡尔的教学质量非常高，在他的课上绝对能学到真东西。

这句评语绝对没掺半点水分。

今年3月25日，卡尔在课堂上对同学们进行心肺复苏术的培训。按照课程流程，在介绍完技术要点之后，卡尔会模仿一个胸痛的病人，来测试学生们对急救技术的掌握程度。

但在这一天，他真的没有模仿，而是真的喘不上气了，紧接着就失去了意识。

一开始，同学们还以为他是装的。

正在接受培训的26岁消防员洛根·莱勒说：“我听到他发出类似打鼾的呼吸声。我一开始还以为他在假装出现新症状，要考考我们呢。

大约过了10秒钟，我突然意识到这不是演习，他是真的需要急救。”

（参与课程的洛根）

洛根的感觉没错，当时卡尔心脏病发作，导致他心脏骤停了。

学生们意识到这一点之后，立刻呼叫另一位教员前来帮忙。

他们把卡尔从模拟救护车中抬到空旷的地面上，因为卡尔刚强调了，心肺复苏术必须在坚硬的地面上进行。

（事故发生的模拟急救车）

几名学生轮流进行胸外按压，每两分钟轮换一次，同时另一名同学取来自动体外除颤器，还有一名学生拨打了911。其他学生则负责清理场地，并在急救人员到达时引导他们。

洛根说：“你读过关于心脏骤停的文章，也研究过相关的理论，但当你亲眼看到它时，你还是会感到非常震惊。”

“肾上腺素飙升，”21岁的索菲·德瓦尔克说道，她剪开了卡尔的衬衫，测量了他的生命体征……学生们每个人都照着卡尔教的流程进行操作，场面很焦灼，但丝毫没有混乱。

“我们每个人都有自己的任务，也都知道该怎么做，没有一个学生在场上手忙脚乱的。”

等医护人员赶到时，卡尔已经恢复了脉搏。

卡尔事后评价了学生们的操作：“他们精确到分钟地执行了任务，好像他们已经完成了全部的训练那样。”

回到当时，在救护车到来后，卡尔被送到了医院，并且被直接送到了心脏导管介入实验室。他在重症监护室住了四天，接受了三根血管搭桥手术。

七天后，卡尔顺利出院了。

（卡尔拥抱了急救他的学生）

卡尔说，他其实之前从未被诊断出患有心脏病，事发前他的身体也没有出现任何预警信号，比如呼吸急促或者胸痛等等。

“我倒是很容易感到疲倦，但我当时以为这只是变老的正常现象。”

当时上课之后，他感觉有点头晕，但他觉得也没什么大碍。不过现在想想还有点后怕，毕竟在他晕倒的半小时之后，他就要下课了。

“再过半个小时我就要开车回家了，如果是在车上发生了那种事，那就什么都别想了……”

根据美国红十字会的统计，在医院外发生心脏骤停的生存率仅有10%，如果旁观者能够迅速使用心肺复苏和便携式除颤器进行治疗，存活几率能提高三倍，但也不足50%。

“我从事这行25年了，能从这种事中幸存下来的人屈指可数，”卡尔说。“真是太可怕，也太幸运了。”

卡尔很庆幸这场紧急情况发生在一个挤满了受过应对训练人员的房间里。

“如果真的有一种‘最适合心脏病发作的情况’，那应该就是这里了……但同时，这也是心脏病发作最糟糕的时机之一，因为每个人都会认为你是装的，还挺搞笑的。”

卡尔和他的学生们希望这个故事能让所有人都了解学习心肺复苏术的重要性——不仅对于医护人员，对每个人来说都是如此。

“如果他们没有学习心肺复苏术，那我们现在讨论的就不是我的生平，而是我的葬礼了，”卡尔说。“这件事永远铭刻在我的心里……我对这些学生感激不尽。”

目前卡尔术后恢复良好，已经开始进行心脏康复治疗，他希望很快就能重返讲台。

与此同时，在手术之后，他已经两次返回学校探望学生和教职员工来感谢大家了。

“看到教室里的每个人，我都忍不住热泪盈眶，”他说。“我从未意识到，在我的职业生涯中，我影响了这么多人。”

（卡尔感谢来帮忙的同事）

这批学生将在本月毕业，卡尔说，班上的18名学生里，有6位同学直接救了他的命。

“我给每位同学都发了一枚学校提供的救生徽章，还给他们带了一些我带来的甜点，以表达我的谢意。”

卡尔说，虽然他作为一名急救员的职业生涯很有成就感，但当老师也同样有意义——甚至更有意义。

“学生们确实能从我这里学到东西，”他说。“他们会把学到的东西付诸实践。”

这次经历让他意识到，当他讲课时，学生们确实会认真听讲。

“我常常在想，他们只是在教室里坐着，还是真的在听讲？现在我知道他们确实在听讲，而且很认真，”他说。“感谢上帝，他们当时在教室里。”

他还骄傲地表示：“看来学生们确实能从我这里学到东西。”